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《深圳晚报》明珠学校寓教于乐致力于培养高素质人才
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明珠学校寓教于乐致力于培养高素质人才
尊重学生个性 展现人文关爱
本报记者傅欣彦 实习生周灵静报道
学生们清洁大梅沙海滩。
明珠学校学生参加“为地球体检”活动。

  本报记者傅欣彦 实习生周灵静报道 秉承“人格教育为本,终身发展为本”的理念,明珠学校克服传统思想,摒弃只教知识,不理会情感教育的观念,致力于学生智力因素和非智力因素的同步发展。该校校长石变玲提出,教育的终极目标就是,培养学生成为不仅为自己创造美好生活,而且也能为他人创造美好生活的高素质人才。

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  丰富活动益身心

  明珠学校将对学生的教育融入具体活动中。在每年的“深圳读书月”中,各年级均举办经典作品朗诵会;每届高二年级的辩论赛,学生会干部竞选演讲,体育节,艺术节,“十佳歌手”、“十佳乐手”、“十佳舞手”、“十佳主持人”比赛……在丰富多彩的活动中,学生们陶冶了情操,愉悦了身心。

  学校不仅为学生创造参与校园活动的机会,还积极带领学生走出校门参加各种活动。2007年,学校和深圳广播电台合作录制“菁菁校园”节目五十余期,每一期都有四五名学生与主持人参与学生话题、校园话题的讨论。2008年,50余名学生参加了中国对外友好协会在深圳举办的“和谐奥运爱心行”活动,学生在活动启动仪式上展出了自己的书画作品和手工制作。高二(1)班陈睿首次参加中央电视台“三星智力快车”就获得周冠军,此后每一年学校都组织学生参加这个深受学生喜欢的智力比赛节目。

  这些校内校外活动,大大锻炼了学生的参与意识,提高了学生把知识转为能力的水平,为他们的未来发展注入了内驱力。

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  人文关爱满校园

  明珠学校的校园里处处洋溢着快乐、和谐、向上、进取的气氛,教师体验着教书育人的快乐,学生体验着快乐学习、健康成长的生命过程。石变玲校长说,明珠学校的校园是一个和谐的校园,充满着尊重与关爱的校园。

  在基础薄、生源差的情况下,明珠学校的老师对学生不放弃、不抛弃,而是充分相信他们的能力,以鼓励表扬、重树信心为核心,用真爱温暖学生,帮助学生。

  2007年考入广东医科大学的郭同俊同学进入明珠学校读初一时,英语入学分数才27分。他的班主任和英语老师耐心开导他,不断增强他的自信心,在学习上由浅入深、由少到多鼓励他引导他。郭同俊的英语成绩突飞猛进,最终考上理想的大学。

  为体现对学生个性的尊重、成长的关怀,学校改革了评价体制,废除了“三好学生”评选,代之以“校园之星”、“学习之星”、“科技发明制作之星”、“艺术之星”、“组织管理之星”、“体育之星”、“爱心之星”评选。学生在校外参加社会举办的各类比赛中获奖,可破格成为“校园之星”。高一(5)班王若楠、曾炼获市科技制作二等奖,被破格评为“科技制作之星”。高二年级的韩勇、严志华、徐则臣三位同学在“世界地球日”参与市有关部门举办的“为地球体检”活动,被破格评为“环保之星”。校长石变玲说,这样做,就是鼓励学生不仅要积极参加校内活动,更要勇于走出校门寻找发展自己特长的机会。

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  德育工作

  不说教

  为了促进学生健康成长,明珠学校狠抓德育不放手。但他们的德育教育不是“我讲你听”、“我说你通”的单纯说教,而是通过学生们喜闻乐见的活动和形式,如主题班会,文化艺术节、体育节、课外活动、军训、社会实践等,进行潜移默化的教育。

  去年5月份,该校开展了一次特殊的少先队员退队仪式:组织学生向四川地震遇难同胞默哀,观看在地震中为了保护学生而舍弃生命的10位英雄教师的视频,感受师恩的深重;学生们则通过照片、诗朗诵等形式讲述并感谢老师的关爱;最后,学校还组织学生用交一次特殊队费的形式向灾区人民献爱心,石变玲校长也以一位老少先队员的身份交上了一份特殊的队费。

 

http://wb.sznews.com/html/2009-06/04/content_648698.htm

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